女儿春游带了22元，被3个同学借走，一周都没还！杭州妈妈纠结：要去讨还吗？

升学宝

孩子参加学校春游，作为家长你会给他准备零花钱吗？

杭州妈妈陆女士因为这事陷入了纠结：让女儿带22元钱，结果女儿全都借给了同学，一周时间过去了，没有一位同学记得还钱。

虽然钱不多，但陆女士觉得，背后涉及到很多问题，比如该如何教育孩子正确的金钱观？同学不还钱要不要跟对方父母说？

采访中，鹿姐姐发现，原来很多家长都遇到过这样的事，同学之间互相借钱，在小学生群体中还挺常见。

图片来源于CFP

春游带去22元零花钱

被3个同学借走了

陆女士的女儿上三年级，上一周学校组织春游。考虑到天气比较热，她特地整理出22元零花钱，让女儿带着花。

女儿还没回家，就用电话手表给妈妈打来了电话，说是好多同学问她借钱。

“当时接到女儿的电话，我就告诉她，如果把钱借给同学，那自己想买什么东西，可能就没有钱了。”陆女士说，女儿心情挺好的，还说自己没有看中什么东西，就很大方地把钱借给了同学。

因为平时都是手机支付比较多，女儿不太接触现金，对金钱也没有什么概念。挂掉女儿电话后，陆女士还和同事吐槽，觉得女儿太憨了，怎么自己不买点吃的，反而把钱借给同学？万一对方不还怎么办？

等女儿春游回家后，陆女士发现，22元零花钱被借给了至少3位同学，最多的借走了10元。女儿还很高兴地告诉她，同学答应第二天就还钱，而且会归还两倍。

“小朋友大概率过了一晚就不记得这事了。钱的数额不多，没了就没了，但同学不还钱，女儿可能会伤心。”陆女士的担心不无道理，第二天女儿放学回家闷闷不乐的，问她同学还钱了吗？她摇摇头。

陆女士还给女儿建议，让她第二天去催一下。女儿沉默不语。结果一周时间过去了，借出去的钱还是没有回来。

这事陆女士越想越不对。“跟对方家长说吧，感觉很小题大做；就这么算了吧，又觉得女儿下次可能还是会不长记性。”抛开钱本身，背后其实还涉及契约精神、与同学的相处、金钱观的培养等等。

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同学之间相互借钱

这事其实挺常见

聊起同学之间相互借钱的事，很多妈妈都有话要说。

有家长说，儿子春游带了100元现金，想让他买点饮料、零食和喜欢的玩具，结果被同学借走了，少的2元，最多的45元。后来儿子找他们去要钱，分别都以不同理由说忘了，甚至有的说自己不记得借钱的事了。这件事明显让儿子不开心，感觉是同学间的信任被打破了。

还有家长说，孩子一年级去春游时带了50元，有两个小朋友分别借了5元，还有一个小朋友卖她一个果冻20元。借走的钱没还，明显高于市场价的东西也会买，家长有点焦虑，不知道该如何通过这事来教育孩子。

除了春秋游外，学校有时候会举办一些售卖活动，也会涉及到借钱行为。

有家长说，学校举办义卖活动，女儿带去100元钱，一样东西都没有买。问她原因，才发现钱被6个同学借走了，等她自己看到喜欢的东西时，已经没有钱支付了。

孩子之间，还会涉及到一些以物换物的场景。

家长张女士说，女儿一个学期下来，总会拿回来很多尺子、铅笔、橡皮等文具，有的还是崭新的，一问都是同学送的礼物。“虽然价值不高，但不知道有没有经过对方家长同意。”张女士会告诉女儿不要随便要别人的东西，有时候也会准备一点小礼物让女儿回礼，“又会觉得太小题大做，影响了小朋友之间的友谊。”

但更让张女士头疼的，是孩子不知道物品价值几何。“爷爷送给她一只镇纸铜小鹿，是家族从民国时期流传下来的，应该值点钱。有一次她差点送给了其他小朋友，被我发现及时阻止。如果送出去再去要回来，更尴尬。”

图片来源于CFP

成人社会的微型模拟

懂规则也要教方法

采访中，不少小学班主任都表示，平时不允许同学带钱到学校，但春游、秋游时，会有一些借钱情况的发生。

“首先我们会建议孩子携带适量金额，满足必备开支即可。如果遇到这样的情况，也要认识到这是儿童社会化交往的自然组成部分。”丁璐滨是杭州市春晖小学教育集团副校长，曾在长三角班主任基本功比赛中获得一等奖，在她看来，孩子间借钱的行为蕴含着金钱观、物权意识与理财能力的培育契机。

爸爸妈妈可以借此机会教给孩子金钱借用的基本规则：比如设定合理的借款限额，约定归还时间等，这是培养孩子的物权观念和理财意识，让他们懂得维护自己的合法权益。

爸爸妈妈也可以引导孩子，教会他们一些要回钱款的方法。

相互借钱的一般都是好朋友或同学，可以用不伤害友谊的方式去催款。“比如跟对方说，我想去小卖部买支自动铅笔，你之前借的10元钱方便这两天能还我吗？谢谢啦。说法上可以婉转有‘甜味’，让对方更能接受。”丁校长说，要钱的过程，也是提升孩子的沟通协商能力，学会表达诉求的一次契机。

当然，万一遇到部分同学拒绝归还或者抵赖，比如找信任的同学进行协调，请老师帮忙等，这正是锻炼孩子解决问题能力的机会。

丁校长还建议家长，在日常家庭教育中，还可以通过多种方式帮助孩子理解金钱的价值：尝试把孩子在意的物品和金钱进行等价交换，让他们直观感受价值；让孩子开展“一日家庭财务管家”角色，学习理性分配资金；记录账本管理自己零用钱开支，培养主动理财意识；或者通过家务劳动获得合理报酬，感受金钱的来之不易等。

小学生之间借钱行为

也是一次成人社会的微型模拟

看似微小的借款互动

是他们构建社会认知的一块重要积木

将成为其社会化成长的重要基石

对此，你怎么看？

潮新闻记者 朱丽珍

编辑：戴欣怡

监制：沈蒙和