三明永安市：科技点亮成长之光

科技点亮成长之光

——永安市西门小学创建科学教育特色学校侧记

初夏，万物并秀，生机勃发。5月23日下午，三明永安市西门小学开展以“乐享科学，创思未来”为主题的第十六届科技节暨首届创思成果展示活动。活动现场，动态航空航天模型表演、无人机编程展演秀、科普大蓬车互动体验……把校园变成科技秀场，为孩子们带来沉浸式科学体验。

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。近年来，永安市西门小学立足自身丰厚科学教育积淀，大胆探索科教深度融合新路径，学校先后获评全国示范校园气象站、全国青少年人工智能活动特色单位、优秀全国气象科普教育基地、人工智能编程教育试点校等荣誉称号，180余名学生在省级以上赛事获奖，科学教育绽放别样光芒，为教育创新发展提供了可借鉴的新样本。

聚焦教改，夯实科学教育阵地

加快科学教育高质量发展，核心在课堂，关键在教师。

“我们紧紧围绕立德树人根本任务，坚持在‘双减’中做好科学教育加法，构建多元课程体系，变革课堂教学方式，提升教师科学素养，不断夯实科学教育主阵地，把提升学生科学素养落细落实。”永安市西门小学校长冯美芯说。

“同学们，大家还记得曹冲称象的故事吗？”5月23日上午，在学校教科研交流厅，四年级数学教师朱雪英的提问，一下让课堂变得活跃起来。

朱老师当天公开课的主题是《“曹冲称象”的数学秘密》，以语文课《曹冲称象》巧妙导入，和学生们一起归纳“赶象上船画线、换石至刻度、称石知象重”三个称象步骤，引导学生思考其中的数学道理，再采用科学实验探究的模拟实验、猜想验证、分析归纳等教学方法，让学生真正明白“等量的等量相等”这一数学原理。

在数学课堂融入科学教育，是西门小学推动课堂学习方式变革，深化科教融合的一个生动剪影。

2023年11月，西门小学启动三明市课堂教学模式创新改革项目——“素养导向的‘问学·创思’课堂教学实践与探索”，大胆探索以问题导向、任务驱动、探究式、项目式等学习方式，通过跨学科主题学习，推动课堂教学深层次变革。

“我们还依据年段学生特点，搭建有梯度、分层次的进阶式科技类课程体系，让科学教育教学内容与学生所处的认知发展阶段相适应。”西门小学副校长潘榕海说。

加强课程内容与学生学习生活联系，让学生们在“探中学、用中学、创中学”，是学校课改又一亮点。

朱老师当天的课后练习，要求学生设计一个称重方案，尝试测量一张 A4 纸或一根羽毛的质量。

学以致用，把学科知识点与科学教育内容有机结合，让学生在生活化情境中发现和解决问题，成为学校教育教学常态。

教而不研则浅。2019年，学校将原本归属于综合教研组的科学备课组剥离出来，单独组建科学教研组。2022年，信息技术、综合实践活动课归并科学教研组。

随着队伍阵容不断壮大，教研组以课题研究为抓手，持续探索新形势下科学教育新形式、新样态，培养学生创新思维、提升问题解决能力，为深化课改奠定坚实基础。

课改无止境。紧扣教师怎么教、学生怎么学，学校已形成“问—探—思—用—创”科学创思课堂教学模式，构建了多元课程形态，有效夯实了科学教育主阵地。

凝聚合力，构建多元保障体系

科学教育离不开课堂，但不仅仅局限于课堂。

“学校30年如一日抓科学教育，不仅办学外延不断拓展、内涵持续丰富，而且逐步建构了‘科学规划支撑、特色空间建设、多元科技课程’等六大支撑体系，协同保障科学教育有效实施。”冯美芯说。

走进西门小学，校园围墙、教学楼走廊和过道，化身科普知识长廊、科技长廊、科普阅读廊，浓厚的科学教育氛围扑面而来。

操场旁的绿化带内，是三明地区首个校园自动气象站，由永安市气象局捐建，能自动测量并记录气压、气温、湿度等各种气象观测数据，成为学生们科学实践的好去处。

学校还设有航模活动室、机器人室、气象室，目前人工智能、科技模型、电子制作、气象科普等被列为科学教育重点发展特色项目。

为拓展学生视野，学校还编写了《航天航空航海》《小发明》《气象与气象防灾减灾》《ROBOSIM虚拟机器人》等科普校本教材，让科学教育更加丰富多彩。

学校办学特色鲜明，育人氛围可感可及，还打造了全员参与科学教育的育人机制。

点开手机微信“西小科学教师群”，全校87名教师有34人在群里，实时展示科学教育成果，交流心得体会。

“我们制定了项目领衔人引领团队，分管副校长协调部门保障，专长教师引领，学科教师、班主任积极参与，全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局日臻完善。”冯美芯说。

社会资源开发利用，成为学校实施科学教育的另一有力保障。

学校长期与永安市气象局科普基地共建，开展气象科普活动，组织学生走进永安国家基准气候站、永安市气象预警指挥中心气象场馆开展研学。气象专家在世界气象日、全国科普日期间走进校园，为师生开设气象科普讲座等系列活动。

此外，福建水利电力职业技术学院和部分校外机构走进校园，开展无人机、科学秀表演等活动，开设无人机、智能小制作等特色科学课程。永安一中全国优秀科技辅导员朱元杰、永安三中省级骨干教师刘平走进学校开设讲座，指导科学影像、机器人等活动的开展。

活动引领，激发学生探索热情

丰富多彩的实践活动，是西门小学科学教育的一道亮丽风景线。

5月9日，在教科研交流厅，三年级参赛学生领取“C919电容飞机模型”后，迅速投入30分钟的现场制作环节。他们专注地拼接机身、调整机翼角度，时而低头参照说明书，时而与同伴轻声交流优化方案。

操场上，选手们手持模型进行试飞调试。“机翼再上翘一点，可能飞得更稳！”“逆风投掷的话，留空时间会不会更长？”讨论声此起彼伏，科学探究的热情在实践中悄然升温。

飞行竞赛环节，选手们站在指定区域，屏息凝神观察风向。随着裁判一声令下，一架架电容飞机腾空而起，有的平稳盘旋，有的短暂颠簸，在天空中划出不同弧度的轨迹。

“我的飞机飞了58秒！”一位选手看着计时器欢呼雀跃，眼中满是将科学原理转化为实践成果的惊喜。

在第十六届科技节暨首届创思成果展示活动期间，学校先后举办了电子百拼竞赛、主题邮票设计、自然笔记优秀作品评选等活动，并利用课后服务时间举行科学小实验，让学生们在实践中提升科学素养，让创新思维在理论与实践交融中碰撞火花。

寓教于乐，学生们在做中学、用中学、创中学，不仅激发了好奇心、探求欲，也提升了解决实际问题的能力。

“雨天使用雨伞的时候，雨水会甩溅到他人，雨水滴下来容易打湿裤角和鞋子，伞骨尖端不小心会戳伤人。”六年级（5）班杨明磊同学在谈到“防飞溅雨伞”设计时，正是日常生活中遇到这些的问题，促使自己思考如何对现有雨伞进行改进。

通过设计“飞檐”上翘伞缘，加上两个向外延伸30度的排水孔排放伞面积水，新雨伞既解决了原有使用烦恼，还提高了安全性。

科学在身边，创新在心中。翻开学校《创思教育优秀案例集》，师生们的各种奇思妙想共有29项。

“通过参加机器人比赛，自己动手、用心钻研，不仅活跃了思维，开阔了视野，对学习也有很大帮助。”三年级（4）班魏秋霖同学获得了全省机器人比赛三等奖，对科学教育兴致盎然。

为了让更多学生参与到科学探究活动中来，学校将科学教育与社团活动、课后服务有机融合，开设了Python人工智能编程、AI虚拟机器人、电子百拼、科技创新、航模、车模、无人机、创客、科技探索、气象科普等12门科技类课后服务，为孩子们创造更多自主选择的发展空间。

科技点亮未来。“我们将继续以科学为桨，扬帆奋进，点亮科技办学特色，让科学教育为学校高质量发展注入新动能。”冯美芯说。（魏兴谷）

来源：新福建